Neste estudo, a literatura é vista como elemento formativo que possibilita discussões temáticas e permite que os leitores interajam com as obras literárias. Nessa perspectiva, tem-se como objetivo compreender a leitura literária como experiência artística por meio de uma prática pedagógica realizada com a obra Vidas secas, de Graciliano Ramos. Com abordagem qualitativa, a pesquisa observa uma atividade literária efetuada em uma turma de Ensino Médio. Para isso, houve o acompanhamento da mediação docente em três encontros centralizados na obra literária, organizados pela interpretação do romance, pela construção de um lapbook e pela apresentação do material à comunidade escolar. Os resultados apontaram o envolvimento positivo dos estudantes diante da releitura do romance para o lapbook, destacando o reconhecimento acerca da trajetória dos personagens, retirantes nordestinos. As conclusões constataram que a leitura literária favorece a formação integral, sendo potencializada quando articulada com mediação docente e no contexto educacional.