Este texto es el recorte de la revisión de estudios de una investigación sobre la constitución de los juegos en el recreo de la escuela. Nuestra intención al publicarlo es la de suscitar reflexiones sobre elementos de las culturas infantiles que se traducen en juegos en los espacios y tiempos escolares. La universalidad de las culturas infantiles, así como su especificidad y su dinamismo, fueron tematizados con base en conceptos de autores del campo de la sociología de la infancia. Culturas de la infancia y cultura escolar fueron comprendidas como instancias interdependientes, revelando que el flujo de influencias sociodinámicas entre ellas no impide que los niños sean agentes de su socialización.