El presente artículo tiene como objetivo central analizar la actuación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología - IFs - como locus de formación de profesores en el contexto de la oferta de cursos de estudios de posgrado stricto sensu. Fue realizada una investigación bibliográfica y documental con el propósito de analizar las concepciones de formación de profesores para los IFs. A partir de esas informaciones se utilizó una metodología de naturaleza cuantitativa, por medio del análisis de los datos de los cursos de posgrado stricto sensu en el área de Enseñanza ofertados por los IFs, con el objetivo de verificar si la concepción de formación de profesores en esos Institutos se refleja también en la oferta de cursos de posgrado. Se verificó que los Institutos Federales están actuando en la formación continua de profesores en el contexto de la oferta de posgrado stricto sensu, visto que la mayor parte de los cursos pertenece al área de Enseñanza y 6 de los 7 cursos investigados tienen de entre sus objetivos la formación docente para la educación básica. El 92% de los titulados posee cursos de profesorado y el 85% actúa en la docencia.