A violência nas escolas, embora não seja um fato novo, em razão do seu recrudescimento, tem sido alvo da preocupação de todos os que se encontram envolvidos ou são atingidos pelo problema, especialmente nas escolas públicas. Trata-se de um problema que não pode ser analisado de maneira deslocada da sociedade em que está inserida a escola, mas deve ser visto como um caso específi co, que possui suas particularidades. Esse artigo busca trazer à tona essa questão, relacionando-a diretamente com a herança cultural e política brasileira por meio de um apanhado histórico do desenvolvimento do sistema educacional, procurando assim compreender de que forma a negação de acesso à cidadania pode fazer com que a falta de vínculos do indivíduo com a sociedade e a escola o impeça de se perceber como cidadão.