Objetivo – O presente artigo tem o intuito de investigar as potencialidades do jogo digital Minecraft, em sua versão Minecraft: Education Edition, como ferramenta pedagógica no ensino-aprendizagem em cursos de Turismo.
Desenho/metodologia/abordagem – Com base em uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, foram analisados artigos acadêmicos, vídeos educativos e planos de aula oficiais da plataforma, buscando mapear mundos-lição relacionados às disciplinas do currículo de Turismo e às competências requeridas à formação profissional.
Resultados – Os resultados indicam que o Minecraft Education Edition pode favorecer a construção de experiências imersivas e contextualizadas, aproximando teoria e prática e contribuindo para a inovação metodológica no ensino do Turismo.
Implicações práticas – A análise permitiu identificar possibilidades de articulação do jogo com componentes curriculares, como Cartografia e Geoprocessamento, Planejamento Urbano, Desenvolvimento e Sustentabilidade, Ecoturismo, História e Cultura, bem como com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, pensamento crítico e aprendizagem ativa.
Originalidade/valor – Este artigo contribui para uma área ainda incipiente de estudos ao investigar o uso do Minecraft Education Edition no contexto do ensino de Turismo, articulando seus recursos pedagógicos com as competências curriculares da área. Trata-se de uma das primeiras análises sistemáticas em língua portuguesa a mapear mundos-lição da plataforma com foco na formação profissional em Turismo, oferecendo subsídios teóricos e práticos para educadores, pesquisadores e desenvolvedores de materiais didáticos gamificados.
Limitações da pesquisa – Este trabalho se concentrou em uma análise qualitativa de lições oficiais e relatos de uso, mas carece de dados empíricos quantitativos sobre o impacto do Minecraft no desempenho acadêmico em Turismo.
Aranha, K. C., & Rocha, F. D. C. (2014). Reflexões acerca do ensino no curso superior de turismo: realidade, desafios e tendências. Revista Iberoamericana de Turismo, 4(2), 67-76.
Baki, Y., & Yaman, H. (2021). Gamification and socio-emotional skill development in tourism higher education. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 22(3), 227-245.
Barbosa, E. R., & Vinhouli-Júnior, P. (2020). Metodologias ativas e jogos digitais na educação – fundamentos e aplicações. São Paulo: Editora XYZ.
Leme, C. A. (2018). A gamificação como estratégia de ensino–aprendizagem. Revista Educação e Tecnologia, 5(1), 23–30.
Buhalis, D., & Sigala, M. (2023). Gamification in hospitality and tourism education: from theory to best practice. In F. Noe & T. Mihalic (Orgs.), Handbook of Teaching and Learning for Tourism, Hospitality and Events (Cap. 7, pp. 121–136). Cheltenham: Edward Elgar.
Buhalis, D., & Law, R. (2008). Progress in information technology and tourism management: 20 years on and 10 years after the internet—The state of eTourism research. Tourism Management, 29(4), 609–623.
Brasil. Conselho Nacional de Educação & Câmara de Educação Superior. (2006). Resolução CNE/CES nº 13, de 24 de novembro de 2006: institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Turismo. Diário Oficial da União, 24 nov. 2006. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces13_06.pdf. Acesso em: 01 jan. 2025.
Cambridge English. (2023). Adventures in English with Cambridge. Redmond: Minecraft Education Edition. Disponível em: https://www.cambridgeenglish.org/images/618702-english-adventures-with-cambridge-teacher-pack.pdf. Acesso em: 12 fev. 2025.
Dodgson, D. (2019). Leveling up language learners’ 21st-century skills with Minecraft. EdSurge News, 18 fev. Disponível em: https://www.edsurge.com/news/2019-02-18-leveling-up-language-learners-21st-century-skills-with-Minecraft. Acesso em: 01 mar. 2025.
Excelia Business School. (2020). Planète Tourisme [serious game]. La Rochelle: Excelia Group. Disponível em: https://planetetourisme.excelia-group.fr. Acesso em: 21 maio 2025.
Ferreira, L. (2024). O professor que dá aulas de reforço dentro do Minecraft. Guia do Estudante – Seção Estudo, 30 jun. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/o-professor-que-da-aulas-de-reforco-dentro-do-Minecraft/. Acesso em: 01 jan. 2025.
Fonseca Filho, A. S. (2007). Educação e turismo: reflexões para elaboração de uma educação turística. Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo, 1(1), 5–33.
Gee, J. P. (2009). Bons videogames mais boa aprendizagem: Coletânea de ensaios sobre videojogos, a aprendizagem e a literária. Ramada: Pedagogo.
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? A literature review of empirical studies on gamification. In Proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences. IEEE.
Kaczmarczyk, A., Law, R., & Fuchs, M. (2021). TourSim: designing a serious game to develop strategic decision-making skills in tourism management students. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 28, 100–110.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. San Francisco: Pfeiffer.
Lee, J. J., & Hammer, J. (2011). Gamification in education: what, how, why bother? Academic Exchange Quarterly, 15(2).
Leite, L., & Montoito, R. (2025). Estudo sobre a apropriação pedagógica do jogo Minecraft no curso técnico de Edificações. Olhares & Trilhas, 27(1), 1–22.
Lima, J. R., & Rejowski, M. (2012). Ensino superior em turismo no Brasil: a produção acadêmica de dissertações e teses (2000–2009). Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo, 5(3).
McCoy, N. (2024). Teaching with Minecraft Education. Disponível em: https://stridepdcenter.com/teaching-with-Minecraft-education/. Acesso em: 12 set. 2024.
Microsoft Learn. (2023). Obter e implantar o Minecraft Education. Disponível em: https://learn.microsoft.com/pt-br/education/windows/get-Minecraft-for-education. Acesso em: 20 set. 2024.
Microsoft News Center. (2016). Minecraft Education Edition chega às salas de aula para estimular criatividade e colaboração. Redmond, 02 nov. Disponível em: https://news.microsoft.com. Acesso em: 01 jan. 2025.
Microsoft Blog. (2016). ‘Minecraft: Education Edition’ – Microsoft PowerApps. The Official Microsoft Blog, 4 nov. Acesso em: 20 set. 2024.
Microsoft. (2021). Minecraft Education Edition – site oficial. Disponível em: https://education.Minecraft.net. Acesso em: 01 jan. 2025.
Minohara, R., & Costa, E. M. F. (2023). Gamificação: o uso de ferramentas para aprimorar o ensino de terminologias do turismo. Revista GeoFronteiras, 11(1), 52–68.
Mojang Studios. (s.d.). Minecraft Education Edition – site oficial. Disponível em: https://education.Minecraft.net/en-us. Acesso em: 01 jan. 2025.
Moesch, M. (2000). A produção do saber turístico (2ª ed.). São Paulo: Contexto.
Nakano, T. C., Roza, R. H., & Oliveira, A. W. de. (2021). Ensino remoto em tempos de pandemia: reflexões sobre seus impactos. e-Curriculum, 19(3), 1368–1392. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-38762021000301368&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2024.
Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2016). Mining learning and crafting scientific experiments: a literature review on the use of Minecraft in education and research. Journal of Educational Technology & Society, 19(2), 355–366.
Papert, S. (1980). Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. New York: Basic Books. Disponível em: https://worrydream.com/refs/Papert_1980_-_Mindstorms,_1st_ed.pdf. Acesso em: 13 abr. 2025.
Prensky, M. (2008). Aprendizagem baseada em jogos: jogos são a melhor forma de aprendizagem. São Paulo: Editora Senac.
Reis, C. U. F., & Brusadin, L. B. (2014). O desenvolvimento do ensino superior em turismo no Brasil: origens, transformações e desafios contemporâneos. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1–10. Disponível em: https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/06/turismo-brasil.html. Acesso em: 13 mai. 2025.
Ribeiro, J. M. C. S. (2011). Atitudes e comportamentos ambientais: subsídios para a educação social (Tese de doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Souza, L. C. P. de, & Caniello, A. (2015). O potencial significativo de games na educação: análise do Minecraft. Comunicação & Educação, 20(2), 37–46.
Souza, M. B. de, & Bispo, A. C. K. de A. (2023). O processo de ensino-aprendizagem no curso superior de turismo: uma revisão sistemática. Revista Turismo em Análise, 34, 66–84.
Souza, S. F. M., & Cruz, R. D. M. (2022). Potencialidade do jogo Minecraft no ensino de Biologia. João Pessoa: Instituto Federal da Paraíba.
Tedesco, J. C. (2004). Introdução. In J. C. Tedesco (Org.), Educação e novas tecnologias: esperança ou incertezas. São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planejamento da Educação; Brasília: UNESCO.
Veja. (2020). Ranking dos games mais vendidos de todos os tempos. UOL Cultura. Disponível em: https://cultura.uol.com.br/entretenimento/noticias/2024/03/08/9424_veja-o-ranking-dos-games-mais-vendidos-de-todos-os-tempos.html. Acesso em: 20 set. 2024.
Copyright (c) 2026 Turismo: Visão e Ação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Turismo: Visão e Ação vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Turismo e Hotelaria - Mestrado e Doutorado, é um periódico científico de publicação no sistema de fluxo contínuo, interdisciplinar e de alcance internacional, classificada, segundo os critérios Qualis/CAPES (2021-2024), como 'A4' na área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo. Registrada no ISSN sob o número 1983-7151, a Turismo: Visão e Ação iniciou suas atividades em 1998 com publicações impressas, nas versões inglês e português. Em 2008, transformou-se em publicação On-Line, com alcance maior do público interessado, mantendo como política de ser um periódico de acesso aberto e sem cobranças de taxas de submissão e acesso aos artigos. A Turismo: Visão e Ação (TVA) possui como título abreviado do periódico Tur., Visão e Ação, usado em bibliografias, notas de rodapé, referências e legendas bibliográficas.
