Este artigo apresenta uma análise bibliométrica das produções acadêmicas sobre jovens e adultos com deficiência nos indicadores educacionais, sem restrição de período de publicação, para identificar avanços e lacunas neste campo de pesquisa. Após realizadas buscas em catálogos nacionais de teses e dissertações e na biblioteca virtual de revistas científicas, foram identificados apenas dezesseis trabalhos. Os resultados revelam um espaço ainda incipiente de investigações voltadas à intersecção entre Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos, sobretudo quanto aos indicadores educacionais. Embora alguns estudos tenham abordado aspectos quantitativos e qualitativos dessa realidade, a maioria restringiu-se a contextos locais, com recortes municipais ou regionais. Em âmbito nacional, a investigação do tema permanece limitada, sendo abordada de maneira mais aprofundada em apenas três trabalhos. Dessa forma, este estudo evidencia a necessidade premente de pesquisas que articulem uma compreensão ampliada da presença e das condições de escolarização de estudantes com deficiência na EJA.