Este estudo objetiva investigar a agenda legislativa brasileira acerca das políticas de melhorias propostas para o Ensino Superior, utilizando-se da Psicologia Escolar Crítica como embasamento teórico. Trata-se de uma pesquisa documental orientada pelo materialismo histórico-dialético. Foi realizado o mapeamento de projetos de lei (PLs) que versam sobre o Ensino Superior, datados de 2020 a 2023, presentes nas Casas Legislativas. Realizada a investigação a partir de suas ementas, os PLs foram agrupados e analisados em eixos temáticos. Identificou-se 530 PLs, sendo que a maioria deles tem autoria na Câmara dos Deputados. Ademais, foi observado que o eixo acerca da pandemia da COVID-19 foi o mais frequente, com 17,2 %, enquanto o de Atuação do Psicólogo foi o menos, 0,8%. Em síntese, foi revelado que os PLs estão formulados a fim de cumprir a agenda neoliberal da educação no país.