SUSTENTABILIDADE E DIREITOS HUMANOS: PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE CAÇADOR-SC

Levi Hulse; Joel Cezar Bonin; Claudio Antonio Klaus Junior

doi:10.14210/rdp.v18n2.p284-309

Autores/as

Levi Hulse Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP https://orcid.org/0000-0002-9974-6325
Joel Cezar Bonin Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP https://orcid.org/0000-0003-0437-7609
Claudio Antonio Klaus Junior Uniarp https://orcid.org/0000-0003-3298-7818

DOI:

https://doi.org/10.14210/rdp.v18n2.p284-309

Palabras clave:

Sostenibilidad, Derechos Humanos, Escuela Secundaria, Agenda 2030

Resumen

Contextualización del tema: Este artículo es el resultado de una investigación realizada en el municipio de Caçador, en el estado de Santa Catarina, Brasil, centrada en la percepción de los estudiantes de secundaria sobre cuestiones de sostenibilidad y derechos humanos.

Objetivos: La investigación presentada aquí fue financiada por Fapesc (Fundación de Investigación e Innovación del Estado de Santa Catarina) y tuvo como objetivo investigar la comprensión general de los estudiantes de secundaria con respecto a la existencia de la Agenda 2030 y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Metodología: El artículo se divide en los siguientes elementos: a) una breve descripción general de la historia de la sostenibilidad, especialmente desde el siglo XX; b) los desafíos del ODS 4 (educación de calidad) en Brasil; c) la metodología adoptada en la investigación; d) los dilemas de la educación en el municipio de Caçador, especialmente en las escuelas secundarias; e) algunos gráficos resultantes de la investigación realizada y f) consideraciones finales. Es esencial destacar que la investigación presentada aquí tuvo un enfoque metodológico bibliográfico con un análisis de datos cuantitativos y cualitativos.

Resultados: Este trabajo se centra en el análisis, sin pretender proporcionar respuestas definitivas al problema principal. Las discusiones aquí nos llevan a comprender que la educación en nuestro país es un tema nacional, y la realidad experimentada por los estudiantes de secundaria en nuestro municipio es solo un eco de un problema más global. Además, se entiende que la educación es un elemento crucial para la transformación social para cumplir con las demandas y requisitos que establece la Agenda 2030; el no cumplir con estas demandas podría poner en peligro nuestro presente y futuro como humanidad.

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Biografía del autor/a

Levi Hulse, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP

Doutor e Mestre em Ciência Jurídica pela Universidade do Vale do Itajaí- UNIVALI - SC. Bacharel em Direito pela Fundação Universidade Regional de Blumenau FURB (2010) e graduado em História pela Fundação Universidade Regional de Blumenau FURB (2006). Advogado com a OAB/SC 31.986. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade e Profissional ( Mestrado e Doutorado) e Professor no Programa em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP. Editor da Revista Ponto de Vista Jurídico – UNIARP. E-mail: levi@uniarp.edu.br.

Agradecimento à Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - FAPESC pelo financiamento da presente pesquisa que faz parte do projeto intitulado “Direitos Humanos no ensino básico no município de Caçador: a importância do ensino de Direitos Humanos para a Sociedade”, projeto aprovado na EDITAL DE CHAMADA PÚBLICA FAPESC No 15/2021 - PROGRAMA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO DE APOIO AOS GRUPOS DE PESQUISA DA ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DAS FUNDAÇÕES EDUCACIONAIS – ACAFE aprovado pela FAPESC. Agradecimento também à FUNIARP e UNIARP.

Joel Cezar Bonin, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP

Doutor em Filosofia pela PUC-PR. Professor do Programa de Pós-graduação - Mestrado Acadêmico Interdisciplinar em Desenvolvimento e Sociedade pela UNIARP. E-mail: joel@uniarp.edu,br

Claudio Antonio Klaus Junior, Uniarp

Graduado em Relações Internacionais pela UNINTER, Bacharel em Direito pela UNIARP e Mestre pelo Programa de Pós-graduação - Mestrado Acadêmico Interdisciplinar em Desenvolvimento e Sociedade pela UNIARP. Bolsista Capes

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