v. 13 n. 3 (2013) | Revista Contrapontos

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Pesquisa

Edição atual

Epistemologias e Práticas de Formação e de Pesquisa

Setembro - Dezembro 2013
ISSN: 1984-7114

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Notas Iniciais

Editorial

Artigos

Notas Iniciais

Sumário

p. 155-157

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Editorial

Editorial

Comissão Editorial

p. 158-159

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Artigos

EXPERIÊNCIA, DIÁLOGO E INDAGAÇÃO: A FORMAÇÃO DOCENTE COMO EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA

Carmen Sanches Sampaio, Tiago Ribeiro, Igor Helal

p. 160-168

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PRÁTICAS CURRICULARES COM ELEMENTOS DE INCLUSIVIDADE: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CULTURA ESCOLAR

Amélia Maria Araújo Mesquita, Genylton Odilon Rêgo da Rocha

p. 169-177

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VISUALIDADE CONTEMPORÂNEA E EDUCAÇÃO: INTERAÇÃO DE LINGUAGENS E LEITURA

Analice Dutra Pillar

p. 178-185

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APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA ALFABETIZADORA: DESAFIOS À FORMAÇÃO

Doris Pires Vargas Bolzan, Silvana Martins de Freitas Millani

p. 186-194

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O DOCENTE UNIVERSITÁRIO COMO PROFISSIONAL PESQUISADOR DE SUA PRÓPRIA PRÁTICA

Altair Aberto Fávero, Darciel Pasinato

p. 195-206

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A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: COMO FAZER ISTO NA UNIVERSIDADE?

Judith Martinez Royert, Vera Lucia Felicetti

p. 207-213

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PESQUISA-FORMAÇÃO: UM OLHAR PARA SUA CONSTITUIÇÃO CONCEI TUA L E POLÍTICA

Andrea M. Longarezi, Jorge Luiz da Silva

p. 214-225

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TEMPO E APRENDIZADO. O MODELO DE RATIO STUDIORUM DO SÉCULO XVI AO XIX

Fabio Pruneri

p. 226-237

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